NNU 2026 – NNU

Praksisnære simulationer med teknologier i samspil med uddannelse og profession.

Torsdag d. 1. oktober 2026 på UCL, Campus Seebladsgade, Odense.

I dagens professionsuddannelser forventes de studerende at kunne orientere sig i situationer, der ofte rummer både kompleksitet og foranderlighed. Det stiller krav til undervisningsformer, hvor teori ikke blot formidles, men undersøges, afprøves og forhandles i befordrende rammer. Digitale og simulerede læringsrum kan fungere som et tredje rum mellem undervisningslokale og praktik, hvor studerende kan møde og udvikle løsninger på komplekse problemstillinger fra professionspraksis.

I lyset af den kommende reform af professionsbacheloruddannelserne bliver behovet for professionsrettede undervisnings- og prøveformer endnu mere aktuelle. Her kan digitale teknologier spille en central rolle: XR-teknologier kan åbne adgang til komplekse og praksisnære situationer, digitale platforme kan bringe cases fra professionernes hverdagspraksis ind i undervisningen, og onlinemøder kan skabe nye muligheder for samarbejde og dialog.

Årets NNU Konference skriver sig ind i en professionsrettet diskussion om digitale teknologiers plads i undervisningen på professionsuddannelserne.

Konferencen består af tre keynote-oplæg og 14 workshops

Keynote 1: Professor Peter Gorm Larsen fra Aarhus Universitet starter konferencen med en spændende indføring i modellering og simulationer og deres anvendelse i digitale tvillinger.

Keynote 2: Professor Peter Dieckmann fra DTU holder oplæg om, hvordan man kan få simulationsbaseret læring til at hænge endnu bedre sammen med praksis.

Keynote 3: Docent Rasmus Jørnø fra UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole giver oplæg om en constraintsled tilgang til scenariedidaktik med inspiration fra kunstig intelligens.

Under de 14 workshops vil der være mulighed for at få mere indsigt i konkrete projekter, didaktiske designs og afprøvning af undervisningsforløb, der har fokus på simulation, praksisnære undervisningsformer, digital simulationsundervisning og generativ kunstig intelligens. Der vil være konkrete eksempler og ideer, som du kan tage med dig videre i din egen praksis med dine studerende

Tid og sted: Torsdag d. 1. oktober 2026 fra kl. 09.30 til 16.00.
Adresse: UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole,
Campus Seebladsgade, Seebladsgade 1, 5000 Odense C https://www.ucl.dk/kontakt/odense#UCLSeebladsgade

Pris: 1.350,- inkl. forplejning.

Tilmelding: Senest 1/9-2026 kl. 12.00. Max 180 deltagere
Tilmeld dig her: https://www.tilmeld.dk/nnu2026

Kontakt: Lene Larsen lela@ucl.dk Jesper Vedel jvbe@ucl.dk

Workshops

WS1: Transferflow-modellen: Et didaktisk design til praksisnær online- og hybridundervisning

Lektor Lene Andersen, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
I denne workshop præsenteres Transferflow-modellen, et praksisudviklet didaktisk design, der strukturerer læring i tre sammenhængende faser: asynkron viden, synkron færdighedstræning og projektbaseret kompetence. Modellen er udviklet og afprøvet på den online datamatikeruddannelse og viser, hvordan digitale platforme, stilladsering og praksisnære opgaver kan fungere som en form for simulation af professionel problemløsning.

Du kommer til at arbejde hands-on med at overføre modellen til dit eget fagområde og udvikle idéer til konkrete undervisningsforløb.

WS2: Digital færdighedstræning og refleksion i et virtuelt medicinrum

Lektor Signe Rasch Woersaa og Lektor Dorte Buxbom Villadsen, UC Syd
Workshoppen giver dig mulighed for at afprøve Farmalab – et VR-baseret medicinrum, der fungerer som et praksisnært simulationsmiljø og et tredje læringsrum mellem undervisning og klinisk praksis. Simulationen giver mulighed for at øve komplekse færdigheder, som det ofte er vanskeligt at få tilstrækkelig adgang til i kliniske medicinrum. Workshoppen indledes med et kort oplæg om de didaktiske og organisatoriske greb, der rammesætter arbejdet med Farma-lab, hvorefter du får mulighed for hands-on afprøvning af den virtuelle læringsaktivitet.

Du går fra workshoppen med konkrete erfaringer med VR-baseret simulation samt eksempler på, hvordan praksisnære og informationskomplekse læringsrum kan designes og integreres i professionsuddannelser.

WS3: Videofeedback og læringsportfolio som udviklingsvej for kursister

Specialkonsulent Pia Goul, Hjemmeværnsskolen
Denne workshop udforsker, hvordan videofeedback og læringsportfolios kan fungere som et ”tredje rum” mellem undervisningslokalet og den professionelle praksis. Med afsæt i John Hattie og Helen Timberleys ”En model for feedbacks som læringsforstærker” har vi i praksis reduceret afstanden mellem kursistens aktuelle forståelse og læringsmålet gennem struktureret feed up, feedback og feed forward. I denne workshop får du:

Praktisk indsigt i anvendelsen af videobaseret refleksion som redskab til at koble teori og praksis.
Konkrete metoder til at strukturere peer-feedback, der styrker ejerskab af egen læring.
Eksempel på læringsportfolio der fastholder individuel udvikling og progression.

WS4: Framework til at understøtte simulationsundervisning

Specialkonsulent Jakob Hedegaard og konsulent Viktor Shamal, Københavns Professionshøjskole
I denne workshop præsenterer vi et nyt, internt udviklet værktøj, der gør det nemt og hurtigt at skabe realistiske personaer og scenarier til simulationsundervisning. Værktøjet er designet med afsæt i organisationens samlede didaktiske, faglige og tekniske viden og kan anvendes på tværs af uddannelser.

Som deltager i workshoppen får du mulighed for selv at afprøve værktøjet i praksis og opleve dets anvendelighed i undervisningssammenhænge. Workshoppen lægger op til erfaringsudveksling, feedback og dialog om potentialer og udfordringer. Der vil også være mulighed for at drøfte, hvordan værktøjet kan anvendes eller tilpasses i egen organisation.

WS5: Udvikling af Teknosofikum for professionsfaglig teknologiforståelse med sygeplejerskeuddannelsen som case

Lektor Ulla Gars og Adjunkt Lasse Overballe Nielsen, Københavns Professionshøjskole
Vi præsenterer i dette oplæg, hvorfor teknologiforståelse er central i uddannelsen og introducerer arbejdet med kompetenceprofil og progressionsmodel. Derudover præsenteres et framework for teknologiforståelse baseret på TEKU-modellen samt prototyper på didaktiske redskaber – et didaktikhjul og lommekort – som understøtter refleksion og udvikling i både undervisning, simulation og praksis.

WS6: 3D-print af specialdesignede hjælpemidler i praksis

Lektor Astrid Lykke Drachmann og Teknologikonsulent Henriette Aamand Grønne, VIA University College
Workshoppen er et nedslag i processen hen mod at gøre borgere i stand til at 3d-printe hjæl-pemidler med henblik på at afhjælpe en funktionsevnenedsættelse. Workshoppen har fokus på processen bag (sundheds)professionelles facilitering af borgeres egen udvikling af små hjælpemidler. Med udgangspunkt i en case skal du fremstille en mock-up af et hjælpemiddel til den specifikke borger. Dette med henblik på efterfølgende at kunne 3d-printe et konkret brugbart hjælpemiddel i samarbejde med en borger med funktionsevnenedsættelse (selve 3d-printet er ikke en del af workshoppen). Du får i workshoppen inspiration til selv at facilitere lignende workshops.

WS7: Fra nysgerrighed til handling: Kom i gang med XR i din undervisning

Lektor Jane Søborg, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
XR, VR eller AR? Hvad er forskellen på de forskellige teknologier og hvilken betydning har det for dit læringsforløb med studerende? Lige meget hvilke teknologier du vælger, kan det virke uoverskueligt at komme i gang.
Men er det vigtigt at kende teknologien indgående selv, hvis de studerende skal arbejde med den? Eller kan man udarbejde et undervisningsforløb eller inddrage teknologien i undervisning, uden at have et indgående kendskab til XR? Mød op til denne workshop, hvor du får mulighed for at få et indblik i UCL’s XR-teknologier, får præsenteret et idekatalog med oversigt over, hvordan der for nuværende arbejdes med XR i SUND-regi og sparring om, hvordan du selv bedst kommer i gang.

WS8: Tværprofessionel simulation af den svære samtale med et menneske i en udsat position

Konsulent Olena Podpletnia Jørgensen, Underviser Hanne Francisca Mortensen, Konsulent Jonas Kirkegaard Ørnbøl og Konsulent Morten Philipps, Københavns Professionshøjskole
På KP’s tværprofessionelle uddannelsesforløb ”Ældre i udsatte positioner”, har studerende øvet sig på den svære samtale med den AI-simulerede borger Jens Peter, i et samarbejde på tværs af professioner. Jens er hjemløs alkoholiker og hans største drøm er at få en bolig, men der er lang vej og det kræver tværprofessionelt samarbejde.

På workshoppen bliver du selv udfordret til at tage den svære samtale med Jens Peter og får perspektiver på, hvordan den slags øvelser virker med de studerende gennem faserne pre-briefing, simulation(scenario) og debriefing.

WS9: Generativ AI-agenter som læringspartnere: Sådan kan du styrke de studerendes teoretiske

Lektor Lisa Drevsholt, Adjunkt Vilja Strange og Specialkonsulent Jeanette Krivaa, Københavns Professionshøjskole
I denne workshop får du indsigt i, hvordan GenAI agenter kan understøtte de studerendes dybdelæring ved at stille spørgsmål, der er tilpasset den studerendes faglige niveau inden for et afgrænset teoretisk område. GenAI agenter kan dermed fungere som en læringspartner, der hjælper den studerende med at opnå en dybere teoretisk forståelse gennem en mere individualiseret tilgang end den traditionelle undervisningsform. Fra denne workshop vil du blandt andet få følgende med dig:

Mulighed for at teste to eksempler på didaktisk design med GenAI-agenter som læringspartner
Erfaring med at anvende GenAI som aktiv læringspartner – ikke blot en svarmaskine
Idéer samt simple tips og tricks til det didaktiske design bagom, så du selv (med forholdsvis få teknologiske kompetencer) kan udarbejde GenAI-læringspartnere, der passer til dit fagområde

WS10: Khailibotten – digital simulation som tryg træning i helhedssyn og kommunikation

Adjunkt Kate Baden Cox, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Workshoppen demonstrerer, hvordan den digitale simulationsagent Khalil kan styrke studerendes kommunikationskompetencer samt etiske og faglige refleksioner. Deltagerne arbejder i grupper med at føre samtaler med Khalil, hvor fokus er på at træne samtaleteknikker og perspektivskifte i et trygt, digitalt rum. Læringsformen adskiller sig fra klassiske skriftlige cases og rollespil ved at være interaktiv og mindre risikofyldt – her kan man eksperimentere uden frygt for at fejle. Efter øvelsen samles deltagerne til en kort, struktureret refleksion over, hvordan digitale simulationer kan understøtte professionsrettet læring og integreres i undervisningen. Derudover gives der konkrete eksempler på, hvordan chatbotter kan anvendes til at fremme refleksion, tryghed og faglig udvikling.

WS11: Simulation og VR – praksisnær læring i et trygt rum

Underviser Griet de Place og underviser Lisa Møller Jacobsen, SOSU Østjylland
På SOSU Østjylland arbejdes der med simulation som en pædagogisk metode, der giver eleverne mulighed for at træne faglige, kommunikative og relationelle kompetencer i et trygt og virkelighedsnært læringsrum. VR indgår som et redskab i simulationen og kan bidrage til øget realisme og engagement i læringsoplevelsen.

Workshoppen tager udgangspunkt i scenariet “Den sidste tid”, som anvendes i undervisningen i palliation på SSH og SSA. Under workshoppen gennemføres dele af simulationen efterfulgt af en debriefing med fokus på refleksion, læring og hvordan VR kan understøtte simulation som metode.

WS12: AI som eksaminator

Lektor Benjamin Hughes, Erhvervsakademi København
Min eksamen er et AI-baseret værktøj, der træner de studerende i at gå til mundtlig eksamen i et trygt miljø. På workshoppen får du mulighed for at teste værktøjet og lave din egen eksamen, som du kan prøve at tage. Derudover bliver der tid til at reflektere over, hvad simulation af eksamenssituationer kan hjælpe de studerende med.

WS13: Chatbotten Amina: Erfaringer med Generativ AI som simulations- og sparringsstøtte

IT-pædagogisk konsulent Lonnie Warren, SOSU Fyn
Workshoppen giver indblik i, hvordan Amina via et dedikeret promptbibliotek og interaktive knapper stilladserer de studerendes læring. I stedet for blot at give svar tvinger Amina den studerende ind i en læringsfremmende dialog gennem;

Scenarietræning: Dynamiske simuleringer af praksisnære situationer.
Faglig sparring: Refleksionsøvelser, der styrker professionel dømmekraft.
Didaktisk design: Hvordan ”is i maven” og domænestyring sikrer faglig præcision.

Der dykkes ned i, hvordan et bevidst fokus på promptstøtte kan flytte de studerendes anvendelseskultur fra passivt forbrug til aktiv støtte. Derudover bliver der tid til praktisk afprøvning.

WS14: Virtual Speech – træning af kommunikationsfærdigheder

Lektor Berit Hytteballe Kristensen og lektor Marlene Lynggaard Olsen, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Denne workshop introducerer Virtual Speech, et VR baseret læringsværktøj understøttet af AI, der giver deltagerne mulighed for at træne og udvikle deres kommunikationsfærdigheder i et trygt og realistisk miljø. Virtual Speech tilbyder en række simulationsscenarier, hvor brugeren kan øve alt fra samtaleteknik/kommunikationsfærdigheder og den svære samtale. Systemet leverer automatisk feedback baseret på anerkendte kommunikationsmodeller, herunder Calgary Cambridge guiden, hvilket gør det muligt at koble praktisk træning med teoretisk funderet refleksion.

Workshoppen giver en introduktion til værktøjets funktioner, pædagogiske potentiale og anvendelsesmuligheder i sundhedsprofessionelle uddannelser. Deltagerne får efterfølgende mulighed for at afprøve Virtual Speech i mindre grupper, hvor de kan opleve, hvordan VR teknologi kan understøtte læring, styrke kommunikative kompetencer og skabe rum for feedback, der er både objektiv, gentagelig og individuel.

Program

TID	TITEL OG OPLÆGSHOLDER	INDHOLD / ABSTRACT
09.30-10.00	Indskrivning, kaffe og brød
10.00-11.00	Velkomst v. NNU og IT-chef Mads Lildholdt 1. keynote speaker: professor Peter Gorm Larsen, Aarhus Universitet	“Modellering og simulationer og deres anvendelse i digitale tvillinger”.
11.15-12.00	Workshops	1. runde med workshops – se program og vælg.
12.00-13.00	Frokost	Pause
13.00-13.50	2. keynote speaker: Peter Dieckmann, PhD, Dipl-Psych	”Hvordan får vi simulationsbaseret læring til at hænge endnu bedre sammen med praksis?”
14.05-14.50	Workshops	2. runde med workshops – se program og vælg.
14.50-15.05	Kaffepause
15.05-15.55	3. Keynote speaker: Docent Rasmus Jørnø, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole	På Holodecket med Jarvis En constraintsled tilgang til scenariedidaktik med inspiration fra Kunstig Intelligens.
15.55-16.00	Farvel og tak for i dag v/ NNU